ELEARNING, la evidencia.

Juan domingo Farnos

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Esta mañana, y ya ven, en un hospital de Barcelona (ya me pasó otra vez con la misma persona) me encuentro con un profesor de universidad seguidor mío acérrimo que aplica mis trabajos en sus clases des de hace más de 12 años y comentamos sobre diferentes preguntas que hablando con gente suceden sobre elearning:

Cuestiones analíticas y críticas que no se si estamos predispuestos a aceptar y lo más difícil, a llevar a cabo, pero del todo necesarias y urgentes:

a-¿Cómo sabe la gente que está trabajando con elearning que detrás de “las pantallas” hay gente que les está escuchando, o siguiendo…?
b-¿Se puede demostrar o no, tal suceso?
c-¿implica esto que no solo podamos decir que elearning funciona, sino que las personas se sienten bien o mal con ello?
d-¿Como se cuando se produciran los diferentes feedbacks?
e-Seré capaz o no de quedarme solo frente a lo que estoy aprendiendo sin nadie que me sujete?
f-¿Es propicio imaginar cosas o solo valen las evidencias?

Realmente mucha gente se queda muy inquieta en el transfondo de estas preguntas, muchos abandonos, mucha inseguridad…

Quizás sean curiosidades para muchos, para mi no, todo lo contrario, es la base de un filosofía de aprendizajes, critica y pantallas.

Realmente siempre he pensado que si algo debe hacer de elearning no una metodología sino una nueva filosofia, debe ser su aspecto crítico como canal muy por encima de su carácter de instrumento de aprendizaje

Seguramente debemos “influir” en proporcionar las mejores condiciones de aprendizaje posible y para tal hecho no podemos ponernos en el lugar de nadie, deben ser ellos quienes piensen, diseñen y ejecuten estas condiciones para que su proceso de aprendizaje tenga el éxito que quieren y necesitan.

Posiblemente debemos de hacer del elearning la forma de aprender más personalizada que existe y con esto lograremos introducir en el aprendizaje los valores añadidos propios de la educacion inclusiva, que de otras maneras es mucho más costoso.

Juan Domingo Farnos

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Investigador y docente en e-learning, tecnologías educativas y gestión de l conocimiento, online facilitator.

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