Las metodologías deben ser abiertas y diversas y solo sujetas a la personalizacion/socialización de aprendizajes.

Juan Domingo Farnos

En el año 1980 empecé a utilizar lo que hoy se conoce como Blended learning y lo hice en el mundo de la inversión económica, como brocker:

Daba órdenes de inversión (compra venta), por medio de unas fórmulas mátemáticas, a manera de algoritmos, por télefono y a su vez lo hacía también directamente desde la Bolsa de Barcelona y de Madrid, de manera presencial.

Más tarde, al cabo de un año empecé a hacerlo en el mundo de la educación y a partir de ahí lo he llevado a cabo siempre, ya sea a base de herramientas digitales como analógicas, sin importar que lean libros u ordenadores, tablests, móviles etc…

Todo ello al igual que comentó en su momento Eric Mazur refiriéndose a lo que hoy llamamos Flipped Classrrom, que él mismo lo hizo con libros y no con vídeos, los cuáles son geniales, sin duda, pero sino se pueden parar en cada momento, pueden llegar a ser tan anodinos como los pmismos libros.

Obviamente siempre he mirado si los alumnos disponene de tecnologías digitales, pero en “mi mundo” no solían tenerlas y eso nunca me ha parado, siempre han realizado el aprendizaje de manera mixta, la manera que considero más idónea y siempre de manera adaptativa (buscando las metodologías, herramientas etc que sean necesarias para que se produzca el aprendizaje personalizado de manera más efectiva y siempre bajo la iniciativa de los aprendices).

Este planteamiento sirve para cualquier tipo de formación, sea formal e informal y si bien lo empecé en el viejo paradigma, en el actual también se debe llevar a cabo, eso si, teniendo una mente lo suficientemente abierta en todos los sentidos y ser capaz de entender y dar la llave del aprendizaje a los aprendices.

Ejemplo:

Ayer mismo monté un Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y a su vez Un estadio de Casos, y lo hice a partir del segundo, de los casos a manera de DESCUBRIMIENTO, y para ello utilizaron el ABP (PBL), una conjunción de elementos que se mezcló con lo que les explique que podrían desarrollar con el FLIPPED, ya que su ensamblaje (3 elementos) conformaría una red o engranaje de procesos que haría aumentar la potenciañidad de aprendizaje…por teléfono en dos centros, una escuela en España y una Universidad en Kioto y lo puede hacer porque el enfoque es muy claro, como habeis visto ya que los planteamientos siempre se basan en la tansversabilidad (no sirven escenarios unilaterales, de mono aprendizaje, segregados por materias etc…), en una amplitud de miras que divergen, nunca convergen, ya que la personalización/socialización son los ecosistemas con los que trabajamos.

Siempre he dicho que me utilizan poco y me ratifico, mi predisposiciçon a ayudar en temas de disrupción y de un gran calado innovador, pueden conseguir para muchas personas e instituciones, un salto cualitativo que no solo les beneficiaría a ellos, sino lo más importante, sus alumnos.

juandon

Fuentes.

- Farnos Miro, Juan Domingo Competencias, ABP, Flipped Classroom… y el ¿cuarto elemento? https://juandomingofarnos.wordpress.com/…/competencias-abp…/

-Farnos Miró, Juan Domingo Evaluar: resolver casos nuevos. https://juandomingofarnos.wordpress.com/…/evaluar-resolver…/

-Robinson, George 5 Myths and misconceptions in learning theory https://blogs.sussex.ac.uk/…/5-myths-and-misconceptions-in…/

-Mazur, Eric “The flipped classroom will redefine the role of educators” https://www.seas.harvard.edu/…/flipped-classroom-will-redef…

Juan Domingo Farnos

Written by

Investigador y docente en e-learning, tecnologías educativas y gestión de l conocimiento, online facilitator.

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